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《四个太阳》小学一年级语文教案设计

时间:2019-06-07 一年级 我要投稿

  一、教材简析:

  这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。

  二、教学理念:

  1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。

  三、教学目标:

  1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  四、教学重、难点:

  教学重点:认写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:感悟作者要画太阳的心愿是什么。

  五、教学准备:

  课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡

  六、教学课时:

  两课时

  七、教学过程:

  第一课时(略)

  第二课时

  一、复习、激趣导入:

  1、齐读课题。

  2、复习生字(游戏“望远镜”、开火车比赛读)

  3、复习上节课学的内容。

  训练学生把话说完整:小朋友画了个??的太阳送给?天。

  (汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡)

  二、指导学习第二自然段:

  1、第一次读第二段。(给自己在朗读上提个要求。)

  2、再读第二段,边读边思考:第二自然段讲了什么?读完之后汇报:你知道了什么?

  3、创设情景,发挥想象力,训练口头表达能力:

  a、师戴落叶头饰,带领同学到果园(生闭上眼睛想象自己来到果园)

  b、你看到了什么水果?看到了怎么样的水果?(举例:我看到了很多又大又圆的西瓜。)

  c、水果的味道怎样啊?(甜)积累词语(出示词卡:甜津津、甜丝丝)指名造句

  4、指导朗读(读出甜甜的味道)板书:尝尝香甜

  三、合作学习一、三、四段:

  1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习(完成电视出示的几点学习要求。)

  学习要求:

  (1)读一读:用你们喜欢的方式来读一读课文。

  (2)说一说:读完之后,说说你知道了什么。

  (3)演一演:配上动作、表情再读一读课文。

  2、汇报交流(按学生说的顺序随机安排教学顺序)

  (1)绿绿的太阳

  a、练习说话:绿绿的??

  b、炎热的夏天,火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?(积累词语:大汗淋漓、满头大汗)

  c、师生接读课文内容。板书:清凉

  d、指导朗读(读出清凉的感觉)

  (2)红红的太阳

  a、练习说话:红红的??

  b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。(板书:温暖)

  c、指导朗读(读出温暖的感觉)

  (3)彩色的太阳

  a、为什么喜欢彩色的太阳?小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天?(练习说:因为---,所以---。)板书:多彩的季节

  b、说说描写春天的四字词语。

  c、(看春天风景图)谁能用自己的话来赞美一下春天?

  d、师生合作读。

  四、巩固反馈:

  1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。

  18《四个太阳》教学设计,

  2、选择自己最喜欢的一段来背诵。

  五、写字:(指导书写“阳”、“光”)

  1、出示“阳、光”,指名拼读。

  2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

  3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。

  4、学生书空“阳”。

  5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

  6、教师范写“光”。提示笔顺。

  7、学生书空“光”。

  8、学生练写。

  A、念念“写字歌”。

  B、学生先描红,再自由练写。

  9、比比谁写得工整,漂亮。(自评、同桌评。)

  六、总结

  七、作业:

  画“心中的太阳”(活动课上进行“心中的太阳”交流会。)

  板书设计:

  四个太阳

  绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图

  田字格夏天秋天冬天春天词语卡

  清凉尝尝香甜温暖多彩的季节

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