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浙江教师招聘:答辩技巧之《平面镜成像》教案

2020-09-29 11:15:17| 浙江中公教育 点击量:

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一、教学目标

【知识与技能】

掌握平面镜成像的特点,知道平面镜成虚像以及平面镜在生活中的应用。

【过程与方法】

通过探究实验的过程,提高设计实验及实验操作能力。

【情感态度价值观】

体会物理与生活的紧密联系,提高物理联系生活的意识。

二、教学重难点

【重点】平面镜成像特点。

【难点】平面镜成像特点的实验探究过程。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师活动:教师组织学生回忆照镜子的情景。

教师指出镜子中发现的另一个自己是像,并补充一些例子加以说明。提问:镜子以及湖面等相当于平面镜,那么平面镜成像有什么特点呢?由此引入课题。

环节二:新课讲授

一、研究平面镜成像的特点

教师活动:多媒体展示:观看图片:小鸟与模特在水与平面镜中的像。

提问:平面镜成像有什么特点?

猜想与假设:学生通过观察得出猜想:像与物大小相等,到平面镜的距离相等。

制定实验计划与设计实验:通过问题引导学生设计实验以及实验器材的选取。学生选择:平面镜,玻璃板(提供实验箱),白纸、笔和直尺;比较像与物的大小关系(同桌之间讨论,老师适当提示);比较像与物到平面镜的距离关系?测量像与物到平面镜的距离,直接测量不方便,引出通过确定平面镜的位置,连接像与物的连线,比较像与物到平面镜的距离。

学生通过小组讨论实验步骤和注意事项,教师加以引导。

接下来将学生以前后四人为一小组,讨论五分钟。五分钟后请小组代表回答。

实验步骤如下:

1、在纸上竖一块玻璃板/平面镜作为平面镜,在纸上记下平面镜的位置

2、把点燃的蜡烛放在玻璃板前,可以看到玻璃板后面的像

3、再拿一支没有点燃的蜡烛放在玻璃板后面通过移动与像重合,在纸上记录下物像的位置

4、用直线将物像位置连起来

5、改变位置再测几组;将测得数据填入表格中。

注意事项:玻璃板要与桌面垂直,只点燃一根蜡烛。

进行实验与收集数据:

实验过程中发现平面镜成像无法确定像的位置,选择玻璃板再次实验。

分析论证:

平面镜成像的大小与物体的大小相等,像和物体到平面镜的距离相等。

教师引导学生观察像与物的连线与平面镜之间的关系,得出像和物体的连线与镜面垂直。

利用数学中有关对称知识总结归纳:平面镜所成的像与物体关于镜面对称。

二、平面镜成虚像

通过提问平面镜后面没有蜡烛,但看到平面镜后面好像有蜡烛,为什么?引发学生思考,教师通过画光路图给学生解释成像原理,并指出成的是虚像以及原理是光的反射。

三、平面镜的应用

通过多媒体展示平面镜在生活中的应用

二、大气压的测量

多媒体展示:托里拆利实验。

环节三:巩固提高

找小组说一下平面镜在生活中的应用

环节四:小结作业

小结:师生共同总结本节课内容

作业:实验过程中发现点燃的蜡烛随着燃烧会慢慢变短,并且蜡烛容易倒下,那么我们可以用什么来代替蜡烛呢?让学生说一说本节课的收获,并梳理本节课的知识点。

四、板书设计

 

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